Rekonstruksi Penilaian Afektif PAI di Era Digital: Studi Literatur Integratif pada Penggunaan E-Portofolio

Authors

  • Robby Robirozaqiy Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya image/svg+xml Author
  • Syaifuddin Author

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan guru Pendidikan Agama Islam dalam melakukan penilaian afektif peserta didik secara objektif dan berkelanjutan karena keterbatasan observasi selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan e-portofolio sebagai alternatif rekonstruksi penilaian afektif PAI di era digital. Penelitian menggunakan metode studi literatur integratif dengan teknik pengumpulan data melalui penelaahan jurnal, buku, dan penelitian ilmiah relevan lima tahun terakhir. Data penelitian berfokus pada kajian penilaian afektif, Pendidikan Agama Islam, e-portofolio, dan Islamic Cyber Pedagogy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-portofolio mampu mendukung dokumentasi perkembangan karakter, aktivitas religius, refleksi spiritual, serta adab digital peserta didik secara lebih sistematis dan berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan bahwa e-portofolio berpotensi menjadi alternatif evaluasi afektif PAI yang adaptif terhadap transformasi pendidikan digital.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, K. R., & Yusnaini, Y. (2024). Analisis Kemampuan Guru PAI dalam Menyusun Instrumen Penilaian Ranah Afektif di Madrasah Aliyah Syamsuddhuha Dewantara, Aceh Utara. Pase: Journal of Contemporary Islamic Education, 3(1), 17–30. https://doi.org/10.47766/pase.v3i1.2478

Aglillah, S., & Jayanti, U. N. A. D. (2022). PBL Assisted with Al-Quran Integrated Audio Visual Media: Its Effect on Student Learning Outcomes on Reproductive System Materials. BIOEDUSCIENCE, 6(2), 220–227. https://doi.org/10.22236/j.bes/629575

Akbar, I. T., Sahlan, H. M., & Purwanto, H. (2022). Problematika Penilaian Afektif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. AS-SUNNIYYAH, 1(02), 1–11.

Asruddin, Aulia, M. I., & Sw, O. F. (2025). Development of a Conceptual Islamic Cyber-Ethical Model (ICEM) for Cybersecurity Professionals Based on Digital Islamic Education Values. Al-Mau’izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 180–185. https://doi.org/10.31949/am.v7i2.16844

Attamimi, H. R., & Setiadi, H. (2021). Evaluasi Penilaian Berbasis Hots Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Labschool Kebayoran Baru. Jurnal Penelitian dan Penilaian Pendidikan, 3(1), 37–49. https://doi.org/10.22236/jppp.v3i1.5905

Badri, L. S., & Malik, A. A. (2024). Implementation of Islamic Education Values in Building Students’ Religious Character through an Affective Approach Based on the Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 217–233. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i1.7260

Bogdan, R., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Pearson Education.

Bozorgian, H., Kazemi, M., Deylami, K., & Nushi, M. (2024). The impact of google-drive e-portfolio assessment on EFL learners’ attitudes and emotions. Computers and Composition, 73, 102866. https://doi.org/10.1016/j.compcom.2024.102866

Chong, E. J. X., Wang, M. J., Lim, J. Y., Shen, G. S., Chow, M. J. Y., Koh, K. K., Lim, A. J. S., Hong, D. Z., Ting, J. J. Q., Pisupati, A., Lam, B. K. Y., Ong, Y. T., Chiam, M., Mason, S., Krishna, L. K. R., & Tan, S. Y. (2022). Surgical portfolios: A systematic scoping review. Surgery in Practice and Science, 10, 100107. https://doi.org/10.1016/j.sipas.2022.100107

Deviyanti, I. (2025). Analisis Kualitatif Pengembangan dan Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pendidikan Agama Islam (PAI): Studi Meta-Publikasi 2022–2025. Tekno Aulama: Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.53888/teknoaulama.v2i1.869

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. HUMANIKA, 21, 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Khalil, S. A., & Razif, N. F. M. (2022). Pembelajaran dan Penilaian Menggunakan E-Portfolio: Kajian Terhadap Penerimaan Pelajar Fiqh al-Jinayat dan Fiqh al-Muamalat: Learning and Assessment Using E-Portfolio: A Study on Students Acceptance in the Courses of Fiqh al-Jinayat and Fiqh al-Muamalat. Journal of Islamic Educational Research, 8(1), 13–24. https://doi.org/10.22452/jier.vol8no2022.2

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

Mukhlis, M., & Cahyadi, A. (2026). Islamic Digital Literacy and Character Formation in the Cyber Era: Integrating the Concepts of Adab, Akhlaq, and Social Media Ethics into a Digital-Based Islamic Education Curriculum. AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(2), 569–592. https://doi.org/10.69900/ag.v6i2.587

Musringudin, M., Muljono, H., & Kosasih, A. (2022). Pelatihan Operasionalisasi Sistem Penilaian Akreditasi Sekolah/Madrasah (SISPENA). Jurnal SOLMA, 11(2), 221–229. https://doi.org/10.22236/solma.v11i1.8310

Nisa, M., Shobihah, S. S., Firmansyah, M. I., Fakhruddin, A., & Anwar, S. (2024). An Affective Domain Evaluation in Islamic Education: A Perspective from Self-Determination Theory. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(01), 101–114. (-). https://doi.org/10.22219/progresiva.v13i01.31509

Nor, H., Sari, A. L., & Asfihana, R. (2026). Integrating Islamic values into technology-enhanced English learning: A design-based research study of an e-portfolio model. Journal on English as a Foreign Language, 16(1), 327–355. https://doi.org/10.23971/jefl.v16i1.10659

Nurhayani, Botifar, M., & Wanto, D. (2023). Portfolio Assessment in Scope of Learning Competence-Based Islamic Religious Education (PAI). Journal of Educational Analytics, 2(1), 21–34. https://doi.org/10.55927/jeda.v2i1.1939

Pajrin, N. A. S., Asyafah, A., & Anwar, S. (2019). Studi Prosedur Penilaian Domain Afektif Oleh Guru PAI Di Smp Negeri 2 Bandung Dan Smp Salman Al-Farisi Bandung. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 157–175. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.19695

Purnomo, W., Lestari, D. P., & Imron, M. (2025). Penilaian Autentik dan Kedalaman Kognitif: Evaluasi Sumatif Pengaruh Pembelajaran Mendalam (DL) terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian dan Penilaian Pendidikan, 7(1), 55–78. https://doi.org/10.22236/jppp.v7i1.10360

Saodah, O. (2017). Penilaian Otentik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama Labschool Kebayoran Baru. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, 2(1), 18–32. https://doi.org/10.22236/jppp.v2i1.1265

Sri, A. R., Fakhruddin, A., & Surahman, C. (2024). Penerapan Metode Problem Solving dalam Pembelajaran PAI: Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMPN 15 Bandung. Jurnal Pendidikan Islam, 15(01), 48–56.

Sumarni, S. (2024). The Urgency of Cyber Education in Islamic Education for Indonesia’s Golden Generation 2045: A Conceptual Analysis. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 4(2), 253–267. https://doi.org/10.14421/hjie.2024.42-08

Ussajidah, A., Annisa, H., & Ernawati, E. (2026). Implementasi E-Portofolio sebagai Alat Evaluasi Proses dan Hasil Belajar dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 7(1), 29–36. https://doi.org/10.59698/afeksi.v7i1.815

Wibowo, H., & Muliya, A. P. (2021). Implementasi Penilaian Afektif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 145–156. https://doi.org/10.22236/jpi.v12i2.7931

Downloads

Published

2026-05-31

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): ICT dan Pembelajaran

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Al Fatah Journal of Education & Character

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Rekonstruksi Penilaian Afektif PAI di Era Digital: Studi Literatur Integratif pada Penggunaan E-Portofolio. (2026). Al Fatah Journal of Education & Character, 1(1), 97-109. https://e-journal.al-fatah.sch.id/index.php/afjec/article/view/10

Most read articles by the same author(s)