Al Fatah Journal of Education & Character
Model Sinergis PM-KI: Pembelajaran Mendalam sebagai Paradigma Pembentukan Karakter Islami Peserta Didik
Degradasi moral peserta didik dan dominansi surface learning dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) menuntut hadirnya paradigma pembelajaran yang lebih transformatif. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan hakikat Pembelajaran Mendalam sebagai paradigma, menguraikan konsep akhlak mulia berdasarkan Al-Ghazali, Ibnu Miskawaih, dan Lickona, serta menganalisis kontribusinya dalam pembentukan karakter Islami peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan library research dengan metode kualitatif deskriptif-analitis. Sumber data primer mencakup karya Al-Ghazali (Ihya Ulumuddin), Ibnu Miskawaih (Tahdzib al-Akhlaq), Lickona (1991), Fullan et al. (2018), dan Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025. Analisis dilakukan melalui empat lapis: konseptual, hierarki, kontributif, dan sintetis. Hasil kajian menunjukkan: pertama, terdapat keidentikan konseptual antara definisi akhlak menurut Al-Ghazali dan Ibnu Miskawaih dengan konsep karakter menurut Lickona sehingga kerangka moral knowing, moral feeling, dan moral action dapat digunakan secara integratif; kedua, dimensi pertama profil lulusan Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 yakni keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia secara hierarkis menjadi poros dari ketujuh dimensi lainnya; ketiga, tiga prinsip Pembelajaran Mendalam (mindful, meaningful, joyful) bekerja sinergis mengaktifkan tahapan pembentukan akhlak dari taʿallum hingga malakah. Kajian ini menghasilkan Model Sinergis PM-KI (Pembelajaran Mendalam menuju Karakter Islami) sebagai kontribusi ilmiah utama yang bersifat konseptual-normatif dan berlaku lintas jenjang pendidikan, sekaligus membuka ruang bagi penelitian empiris selanjutnya.
Copyright (c) 2026 Al Fatah Journal of Education & Character https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Analisis Respons Siswa terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Digital Wordwall di SDN Jemursari
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis respons siswa kelas IV terhadap penggunaan media pembelajaran digital berbasis Wordwall di SDN Jemursari. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara langsung dengan guru kelas dan observasi partisipatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Wordwall memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran. Penggunaan media tersebut mampu menarik perhatian siswa sehingga mereka lebih fokus dan bersemangat dalam mengikuti kegiatan belajar. Tingginya partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan serta interaksi aktif selama pembelajaran berlangsung menjadi bukti nyata efektivitas media ini. Dengan demikian, Wordwall dapat menjadi salah satu alternatif media digital yang efektif untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran sekolah dasar.
Optimalisasi Pembelajaran Hukum Nun Sukun dan Tanwin melalui Media Video NotebookLM dan Game Edukatif Wordwall di TPQ Mustajidil Makmur Surabaya
Pembelajaran hukum nun sukun dan tanwin di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) masih menghadapi beberapa kendala, terutama rendahnya pemahaman santri terhadap materi tajwid dan kurang bervariasinya media pembelajaran yang digunakan. Kondisi tersebut menyebabkan sebagian santri mengalami kesulitan dalam memahami serta menerapkan hukum bacaan nun sukun dan tanwin secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video pembelajaran NotebookLM dan game edukatif Wordwall dalam meningkatkan pemahaman santri pada materi hukum nun sukun dan tanwin di TPQ Mustajidil Makmur Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 30 santri yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Paired Sample t-Test, dan analisis N-Gain dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 62,17 meningkat menjadi 88,50 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah perlakuan. Analisis N-Gain menghasilkan skor 0,69 yang termasuk kategori sedang. Selain itu, aktivitas santri selama pembelajaran mencapai 88,0% dengan kategori sangat baik, sedangkan respons positif santri terhadap penggunaan media mencapai 93,3%. Dengan demikian, penggunaan video NotebookLM dan game edukatif Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman, aktivitas, dan minat belajar santri pada materi hukum nun sukun dan tanwin. Kata Kunci: NotebookLM, Wordwall, media pembelajaran digital, hukum nun sukun dan tanwin, hasil belajar, aktivitas belajar, TPQ.
Strategi Keteladanan Guru Persepektif Al – Qur’an dan Hadits dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Era Digital
Era digital menghadirkan tantangan kompleks dalam pembentukan karakter peserta didik, seperti degradasi moral dan perilaku cyberbullying, yang memerlukan strategi kependidikan yang relevan Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam strategi keteladanan guru berdasarkan perspektif Al-Qur’an dan Hadits serta relevansinya dalam membentuk karakter peserta didik di era digital Dengan menggunakan metode kualitatif berdesain studi kepustakaan (library research) dan pendekatan tafsir maudhu’i, penelitian ini mengkaji teks normatif berupa ayat Al-Qur'an dan Hadits serta literatur pendidikan Islam kontemporer Hasil penelitian merumuskan lima strategi keteladanan nabawi yang terdiri dari qudwah ‘amaliyah, husn al-akhlaq, al-ta’lim bi al-hal, al-hikmah wa al-maw’izah al-hasanah, dan al-istiqomah Implementasi strategi ini di era digital mencakup tiga dimensi operasional, yaitu: digital role model, literasi Al-Qur’an berbasis digital, dan digital balance Melalui integrasi strategi tersebut, terbentuk empat dimensi karakter pada peserta didik yang meliputi aspek religius-spiritual, moral-etis, sosial-komunikatif, serta intelektual-kritis yang menekankan prinsip tabayyun Penelitian ini menyimpulkan bahwa konsep uswah hasanah bukan sekadar warisan nilai klasik, melainkan sistem pedagogis dinamis yang mampu menjawab tantangan modern melalui transformasi nilai normatif menjadi praktik digital nyata.
Problematika Guru dalam Penggunaan Instrumen Evaluasi PAI pada Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik
Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki kompleksitas yang lebih tinggi dibandingkan evaluasi mata pelajaran umum karena tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga mencakup dimensi moralitas, spiritualitas, karakter, dan keterampilan praktik keagamaan peserta didik. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, guru dituntut melaksanakan penilaian autentik pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik secara simultan. Akan tetapi, berbagai penelitian menunjukkan bahwa implementasi evaluasi PAI masih menghadapi problem konseptual, teknis, dan pedagogis yang cukup serius. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika penggunaan instrumen evaluasi PAI pada ketiga ranah tersebut, faktor penyebabnya, serta implikasinya terhadap kualitas pembelajaran pendidikan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan metode library research dengan teknik dokumentasi terhadap berbagai jurnal ilmiah, buku akademik, dokumen kurikulum, dan penelitian relevan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis berbasis sintesis literatur dengan model analisis interaktif melalui tahapan reduksi data, kategorisasi tematik, triangulasi sumber literatur, serta interpretasi kritis. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa evaluasi PAI masih didominasi instrumen berbasis hafalan (Lower Order Thinking Skills), subjektivitas penilaian afektif, dan lemahnya validitas evaluasi praktik ibadah. Berbagai problem tersebut tidak hanya bersifat teknis, tetapi juga berkaitan dengan krisis epistemologis dalam mengukur religiusitas dan karakter peserta didik melalui instrumen formal sekolah. Eksistensi problem tersebut mengonfirmasi perlunya rekonstruksi paradigma evaluasi PAI melalui penguatan literasi evaluasi guru, penggunaan penilaian autentik berbasis digital, serta pengembangan instrumen yang lebih kontekstual, reflektif, dan berkeadilan.
Evaluasi Program Al-Miftah lil Ulum di Madrasah Diniyah Al-Hidayah: Pendekatan Model CIPP (Context, Input, Process, Product)
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Al-Miftah lil Ulum di Madrasah Diniyah Al-Hidayah dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Metode Al-Miftah lil Ulum yang dikembangkan oleh Pondok Pesantren Sidogiri merupakan pendekatan pembelajaran kitab kuning yang telah banyak diadopsi oleh berbagai lembaga pendidikan Islam di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif sebanyak tiga kali pertemuan, wawancara semi-terstruktur dengan 13 informan yang terdiri atas koordinator program, guru, santri, dan pengurus, serta studi dokumentasi terhadap arsip dan foto kegiatan. Seluruh data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari aspek konteks, program ini sangat sesuai dengan kebutuhan santri pemula yang mayoritas belum mengenal ilmu nahwu. Dari aspek masukan, program memiliki guru tersertifikasi dan materi ajar lengkap, namun masih terbatas pada jumlah tenaga pendidik. Dari aspek proses, pembelajaran berlangsung sesuai dengan prosedur baku enam tahapan meskipun terkendala jadwal guru yang padat. Dari aspek produk, program berhasil mencapai tingkat kelulusan seratus persen pada jilid pertama dengan rata-rata nilai delapan puluh dua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program Al-Miftah lil Ulum efektif untuk santri pemula, namun diperlukan perbaikan pada sarana prasarana dan penjadwalan. Model CIPP direkomendasikan untuk evaluasi program pembelajaran kitab kuning di lembaga pendidikan Islam lainnya.
Peran Evaluasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Siswa
Evaluasi pembelajaran merupakan unsur pokok dalam sistem pendidikan yang menentukan arah dan kualitas proses belajar siswa. Fenomena yang menjadiperhatian dalam kajian ini adalah kecenderungan praktik evaluasi di sekolahyang masih menitikberatkan pada fungsi sumatif semata, sehingga potensievaluasi diagnostic dan formatif sebagai instrument perbaikan pembelajaranbelum dimanfaatkan secara optimal. Kesenjangan penelitian terletak pada minimnya kajian yang membahas ketiga jenis evaluasi, diagnostik, formatif, dan sumatif secara integrative dalam satu kerangka analisis yang utuh dan kohesif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran masing-masing jenisevaluasi trsebut serta kontribusinya secara sinergis terhadap peningkatankualitas belajar siswa. Pertanyaan penelitian yang diajukan meliputi: (1) bagaimana evaluasi diagnostik mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa; (2) bagaimana evaluasi formatif memperbaiki proses pembelajaran secaraberkelanjutan; (3) bagaimana evaluasi sumatif mengukur pencapaiankompetensi: dan (4) bagaimana ketiga jenis evaluasi berkontribusi secaraintegrative terhadap kualitas proses belajar. Penelitian menggunakan metodeLibrary Research dengan teknik dokumentasi dan penelusuran literatur ilmiahdari jurnal nasional dan internasional bereputasi, buku referensi, serta dokumenkebijakan pendidikan. Analisis dilakukan melalui content analysis dan analisistematik terhadap literatur yang terpilih. Hasil kajian menunjukkan bahwaevaluasi diagnostik efektif memetakan kesenjanga pemahaman awal siswa; evaluasi formatif terbukti meningkatkan motivasi, regulasi diri, dan kualitasumpan balik; sedangkan evaluasi sumatif berperan dalam akuntabilitas capaiankompetensi. Secara integrative ketiga jenis evaluasi yang diterapkan secarasinergis dalam satu sistem yang kohesif mampu meningkatkan kualitas proses belajar siswa secara bermakna.
Optimalisasi Evaluasi Ranah Kognitif dalam Pembelajaran PAI melalui Analisis Kualitas Instrumen Penilaian
Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki kompleksitas yang lebih tinggi dibandingkan mata pelajaran lain karena tidak hanya mengukur aspek pengetahuan, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan pemahaman kontekstual peserta didik terhadap nilai-nilai keislaman. Permasalahan yang masih ditemukan dalam praktik pembelajaran menunjukkan bahwa instrumen evaluasi PAI cenderung didominasi oleh soal berbasis Lower Order Thinking Skills (LOTS) yang lebih menekankan kemampuan mengingat dan memahami dibanding kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Kondisi tersebut menyebabkan evaluasi pembelajaran belum mampu mengoptimalkan pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis kualitas instrumen penilaian ranah kognitif dalam pembelajaran PAI serta mengidentifikasi kontribusinya terhadap optimalisasi evaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research melalui teknik dokumentasi dan studi literatur. Data dianalisis menggunakan content analysis terhadap berbagai artikel ilmiah, buku, dan penelitian relevan mengenai evaluasi pembelajaran PAI dan kualitas instrumen penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas instrumen evaluasi dipengaruhi oleh validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran soal, daya pembeda, dan integrasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam penyusunan soal. Temuan penelitian juga memperlihatkan bahwa sebagian besar instrumen evaluasi PAI masih berorientasi pada kemampuan kognitif tingkat rendah sehingga belum mampu mendukung tuntutan pembelajaran abad ke-21 secara optimal. Penelitian ini menegaskan bahwa optimalisasi evaluasi ranah kognitif memerlukan pengembangan instrumen penilaian yang sistematis, autentik, dan berbasis HOTS agar evaluasi pembelajaran PAI menjadi lebih relevan, terukur, dan kontekstual.
KREATIVITAS VISUAL POSTER CANVA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN FIQIH MATERI SHOLAT
Pembelajaran fiqih di tingkat Sekolah Dasar kerap dihadapkan pada permasalahan rendahnya pemahaman siswa, khususnya pada materi sholat, yang disebabkan oleh ketergantungan terhadap metode ceramah dan buku teks yang kurang menarik bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media kreativitas visual poster Canva serta menganalisis pengaruhnya terhadap pemahaman siswa kelas IV pada pembelajaran fiqih materi sholat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas IV SDN Kertajaya I (Puja) Surabaya, dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media poster Canva yang dirancang secara kreatif dan visual mampu meningkatkan antusiasme, keaktifan, serta pemahaman siswa terhadap materi fiqih sholat secara signifikan. Mayoritas siswa memperoleh nilai di atas rata-rata, dengan 10 siswa mendapatkan nilai sempurna. Guru juga memberikan penilaian positif terhadap efektivitas media tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media poster Canva layak dipertimbangkan sebagai inovasi media pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang interaktif, menarik, dan berdampak nyata terhadap peningkatan pemahaman siswa.
Transformasi Digital Dalam Pendidikan Agama Islam Pasca Pandemi
Transformasi digital Pendidikan Agama Islam (PAI) pasca pandemi COVID-19 menghadirkan paradoks yang mengejutkan: alih-alih menghasilkan transformasi pedagogis sejati, digitalisasi yang berlangsung justru menunjukkan gejala migrasi medium semata tanpa rekonseptualisasi mendasar atas hakikat pembelajaran PAI di era digital. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana transformasi digital PAI berlangsung pasca pandemi, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dan siswa, serta mengevaluasi efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik pengumpulan data melalui penelaahan literatur dari buku, jurnal bereputasi internasional, dan penelitian ilmiah relevan, yang dianalisis menggunakan teknik analisis konten (content analysis). Data kajian literatur mengungkap bahwa adopsi platform digital seperti Google Classroom, Zoom, dan LMS telah meluas, namun kompetensi digital guru PAI masih berada pada level dasar, kesenjangan infrastruktur antara wilayah perkotaan dan pedesaan tetap signifikan, dimensi afektif-spiritual PAI terbukti paling rentan dalam proses digitalisasi, dan fungsi pengawasan guru melemah secara struktural. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi digital PAI pasca pandemi merupakan keniscayaan struktural yang tidak dapat dihindari, namun keberhasilannya mensyaratkan pendekatan holistik yang mengintegrasikan penguatan kompetensi digital-pedagogis-teologis guru, pemerataan infrastruktur, serta perancangan kurikulum digital yang autentik secara spiritual dan bermakna secara afektif.
Digitalisasi Pembelajaran Fiqih: Implementasi Media Powerpoint Pada Materi Wudhu Di TPQ Baitussalam Surabaya
Pembelajaran di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) Baitussalam ini perlu menggunakan cara yang menarik agar murid lebih aktif dan bersemangat dalam proses belajarnya. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media PowerPoint interaktif dalam pembelajaran wudhu di TPQ Baitussalam Surabaya. Kegiatan observasi dilakukan dengan menggunakan produk berupa PowerPoint interaktif yang berisi materi, gambar, langkah-langkah wudhu, animasi, dan kuis sederhana. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa memakai media interaktif dapat meningkatkan perhatian, keterlibatan, dan semangat belajar siswa, terutama pada anak-anak usia dini yang tampak lebih aktif saat pembelajaran berlangsung. Sementara itu, murid SMP menunjukkan semangat yang tidak sebanyak anak-anak kecil, tetapi cara belajar yang interaktif masih membantu membuat suasana belajar menjadi lebih aktif dibandingkan dengan cara ceramah biasa. Temuan ini menunjukkan bahwa media PowerPoint interaktif bisa membantu murid untuk memahami konsep dan tata cara berwudhu dengan lebih baik melalui tampilan visual dan audio yang menarik. Selain itu, penggunaan media interaktif juga dapat meningkatkan perhatian dan keterlibatan murid dalam proses belajar. Dengan begitu, media PowerPoint yang interaktif bisa menjadi salah satu pilihan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran agama Islam di TPQ.
Integrasi Notebook LM dan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Tajwid di TPQ Mustaijidil Makmur Surabaya
Transformasi digital dalam pendidikan Islam mendorong penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tajwid di lembaga pendidikan Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi integrasi NotebookLM dan Wordwall sebagai media pembelajaran tajwid di TPQ Mustaijidil Makmur Surabaya, respons peserta didik terhadap penggunaan media, serta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian berupa santri TPQ dan kelompok penyaji pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan praktik penggunaan media secara langsung selama pembelajaran hukum nun sukun dan tanwin berlangsung. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi NotebookLM dan Wordwall mampu menciptakan pembelajaran tajwid yang lebih interaktif, sistematis, dan menarik dibanding pembelajaran konvensional. Wordwall terbukti efektif meningkatkan fokus dan antusiasme peserta didik melalui aktivitas game-based learning, sedangkan NotebookLM membantu penyajian materi secara lebih terstruktur melalui visualisasi digital berbasis Artificial Intelligence. Meskipun demikian, penggunaan NotebookLM masih memerlukan pendampingan lisan intensif, khususnya bagi peserta didik usia dini yang memiliki rentang fokus terbatas. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi teknologi digital dalam pembelajaran tajwid berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran TPQ apabila didukung strategi pedagogis yang adaptif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Pembelajaran SKI Berbasis ICT melalui Quizizz: Dinamika Keaktifan dan Antusiasme Siswa Kelas VIII-B MTs Tanada
Penelitian ini akan menganalisis keberhasilan penerapan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran berbasis ICT pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTs Tanada. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif di mana proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi lapangan pada tanggal 8 Mei 2026. Data diperoleh melalui kuesioner tanggapan siswa dengan skala Likert empat tingkat yang diberikan kepada 23 siswa, serta formulir evaluasi guru pengamat yang mengukur sembilan aspek kinerja pembelajaran. Berdasarkan analisis, Quizizz menunjukkan tingkat respons positif tertinggi dibandingkan media pembelajaran lainnya. 86,9% responden setuju bahwa Quizizz membuat kegiatan belajar menjadi lebih menarik, sementara 82,6% setuju bahwa soal-soal kuis berkaitan dengan materi pembelajaran. Penilaian guru pengamat terhadap penggunaan Quizizz mencapai skor 4 (Sangat Baik). Hasil ini menunjukkan bahwa Quizizz tidak hanya berhasil sebagai alat penilaian berbasis ICT, tetapi juga dapat meningkatkan motivasi dan emosi positif siswa, sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan saat mengajarkan SKI.
Penerapan Media Interaktif dalam Menumbuhkan Antusiasme Belajar Tajwid Santri di TPQ Mustajidil Makmur Surabaya
Pembelajaran tajwid di TPQ memiliki peran penting dalam membantu santri membaca Al-Qur’an sesuai kaidah. Namun, pembelajaran tajwid yang hanya disampaikan melalui metode lisan sering kali membuat santri kurang fokus dan kurang antusias, terutama karena materi tajwid membutuhkan contoh, latihan, dan pengulangan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media interaktif dalam menumbuhkan antusiasme belajar tajwid santri di TPQ Mustajidil Makmur Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis observasi. Subjek penelitian adalah sekitar 35 santri kelas 1 sampai kelas 6 SD/MI yang mengikuti pembelajaran tajwid hukum nun sukun dan tanwin. Media yang digunakan berupa video pembelajaran berbasis NotebookLM dan game edukatif Wordwall dengan model Cooperative Learning tipe Team Games Tournament (TGT). Data dikumpulkan melalui observasi langsung, catatan lapangan, dan dokumentasi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menarik, dan menyenangkan. Video pembelajaran membantu santri memahami materi melalui tampilan visual, suara, dan contoh bacaan, sedangkan game Wordwall mendorong santri untuk berdiskusi, menjawab pertanyaan, dan bekerja sama dalam kelompok. Pemberian reward juga membuat santri merasa dihargai dan lebih bersemangat mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, media interaktif dapat menjadi alternatif pembelajaran tajwid yang sesuai untuk menumbuhkan antusiasme belajar santri di TPQ.
Analisis Implementasi Kurikulum Cambridge pada Sekolah IT-Preneur dalam Membentuk Generasi Islami Unggul di SMA Al Falah Darmo Surabaya
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Cambridge pada sekolah IT-Preneur dalam membentuk generasi Islami unggul di SMA Al Falah Darmo Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis media sosial (social media qualitative analysis). Data penelitian diperoleh melalui observasi digital dan dokumentasi konten media sosial resmi sekolah, seperti Instagram, YouTube, TikTok, dan website sekolah. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan fokus pada unggahan yang berkaitan dengan implementasi Kurikulum Cambridge, integrasi teknologi, entrepreneurship, dan nilai-nilai keislaman. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan penyajian data secara deskriptif naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Cambridge di SMA Al Falah Darmo Surabaya dilakukan melalui integrasi pembelajaran berbasis teknologi, entrepreneurship, dan pendidikan karakter Islami. Program Mid Semester Project IT dan Pitching Competition menjadi bentuk implementasi pembelajaran inovatif yang mendorong kreativitas, kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan jiwa kewirausahaan peserta didik. Selain itu, integrasi nilai-nilai Islam terlihat dalam pembentukan karakter religius melalui budaya sekolah dan aktivitas pembelajaran yang berorientasi pada keseimbangan antara kompetensi global dan spiritualitas. Penelitian ini menunjukkan bahwa model sekolah IT-Preneur berbasis Kurikulum Cambridge mampu menjadi alternatif pendidikan Islam modern yang adaptif terhadap perkembangan global tanpa mengabaikan identitas keislaman.
Pengaruh Penggunaan Video Animasi dan Reward terhadap Keterlibatan Belajar Santri pada Materi Tayamum di TPQ Najmul Hikmah Kelurahan Pakal
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis teknologi digital memberikan peluang positif dalam meningkatkan kualitas keterlibatan belajar santri melalui penyajian materi yang lebih menarik, interaktif, dan kontekstual. Namun, pada praktiknya proses pembelajaran fikih di lembaga TPQ masih sering didominasi metode konvensional yang menyebabkan santri kurang aktif, mudah bosan, dan belum menunjukkan partisipasi belajar yang optimal selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video animasi dan reward terhadap keterlibatan belajar santri pada materi tayamum di TPQ Najmul Hikmah Kelurahan Pakal. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental dan pendekatan eksplanatori. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap 33 santri dengan indikator keterlibatan belajar meliputi memperhatikan pembelajaran, menjawab pertanyaan, bertanya, antusias mengikuti pembelajaran, dan keterlibatan dalam kegiatan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keterlibatan belajar santri pada pretest sebesar 9,3 dengan kategori cukup, kemudian meningkat menjadi 16,4 pada posttest dengan kategori baik setelah diberikan perlakuan berupa penggunaan video animasi dan reward. Peningkatan rata-rata sebesar 7,1 menunjukkan adanya pengaruh positif penggunaan video animasi dan reward terhadap keterlibatan belajar santri. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa media video animasi mampu meningkatkan perhatian dan fokus belajar santri, sedangkan reward membantu meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, penggunaan video animasi dan reward dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan keterlibatan belajar santri pada pembelajaran fikih di lembaga TPQ.
Rekonstruksi Penilaian Afektif PAI di Era Digital: Studi Literatur Integratif pada Penggunaan E-Portofolio
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan guru Pendidikan Agama Islam dalam melakukan penilaian afektif peserta didik secara objektif dan berkelanjutan karena keterbatasan observasi selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan e-portofolio sebagai alternatif rekonstruksi penilaian afektif PAI di era digital. Penelitian menggunakan metode studi literatur integratif dengan teknik pengumpulan data melalui penelaahan jurnal, buku, dan penelitian ilmiah relevan lima tahun terakhir. Data penelitian berfokus pada kajian penilaian afektif, Pendidikan Agama Islam, e-portofolio, dan Islamic Cyber Pedagogy. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-portofolio mampu mendukung dokumentasi perkembangan karakter, aktivitas religius, refleksi spiritual, serta adab digital peserta didik secara lebih sistematis dan berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan bahwa e-portofolio berpotensi menjadi alternatif evaluasi afektif PAI yang adaptif terhadap transformasi pendidikan digital.
DARI KONVENSIONAL KE DIGITAL : PEMANFAATAN VIDEO ANIMASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKHLAK TASAMUH SANTRI TPQ AL KHADIJAH SIDOARJO
Pembelajaran akhlak di TPQ selama ini mengandalkan ceramah dan hafalan. Cara ini sudah lama dipakai dan tidak sepenuhnya salah, tapi semakin sulit dipertahankan ketika anak-anak yang duduk di depan ustaz/ustazah sudah terbiasa dengan konten digital yang bergerak cepat. Penelitian ini melihat bagaimana video animasi digunakan sebagai media pembelajaran akhlak tasamuh di TPQ Al Ikhlas, sekaligus mengamati respons dan keterlibatan santri selama proses itu berlangsung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengamatan dilakukan langsung terhadap santri usia TK/SD di TPQ Al Khadijah, Sidoarjo lewat observasi nonpartisipan dan catatan lapangan, lalu dianalisis secara tematik. Hasilnya cukup jelas: santri lebih fokus, lebih hidup, dan lebih mau bicara ketika belajar lewat animasi dibanding sesi biasa. Cerita visual membantu mereka menangkap apa itu tasamuh, bukan sekadar mendengar definisinya. Tapi ini bukan soal medianya saja. Video yang bagus tetap bisa jadi tontonan pasif kalau ustaz/ustazah tidak aktif membingkai maknanya sebelum dan sesudah penayangan. Jadi, video animasi layak masuk ke TPQ sebagai tambahan, bukan pengganti. Ia paling berguna ketika disandingkan dengan cara mengajar yang sudah ada, bukan ketika dibiarkan bekerja sendiri.
Integrasi ICT dalam pembelajaran untuk meningkatkan literasi digital peserta didik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi Information and Communication Technology (ICT) dalam pembelajaran sebagai upaya meningkatkan literasi digital peserta didik di era transformasi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research melalui analisis berbagai sumber literatur berupa buku, jurnal ilmiah, dan dokumen akademik yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ICT dalam pembelajaran melalui penggunaan e-learning, Learning Management System (LMS), aplikasi edukasi, media interaktif, dan platform digital lainnya mampu menciptakan pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Integrasi ICT juga memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan literasi digital peserta didik, terutama dalam kemampuan mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi digital secara kritis, kreatif, dan bertanggung jawab. Namun, implementasi ICT masih menghadapi berbagai hambatan, seperti keterbatasan sarana teknologi, rendahnya kompetensi digital guru, dan belum meratanya akses teknologi pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan dukungan infrastruktur, peningkatan kompetensi digital pendidik, serta penguatan kebijakan pendidikan berbasis teknologi untuk mendukung pengembangan literasi digital peserta didik secara optimal.
Inovasi Pembelajaran PAI Berbasis ICT: Penggunaan Froggy Jumps Educaplay dalam Penyampaian Materi Umar bin Khattab di SD Al Ikhlas Perak Surabaya
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media pembelajaran interaktif berbasis ICT, yaitu Froggy Jumps dari platform Educaplay, dalam penyampaian materi Umar bin Khattab pada siswa kelas 5 SD Al Ikhlas Perak Surabaya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan observasi langsung terhadap respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Froggy Jumps mampu meningkatkan antusiasme, fokus, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penilaian aspek isi/ketepatan konsep, kreativitas, dan presentasi seluruhnya memperoleh skor tertinggi (Skor 4 / Sangat Baik). Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media game edukatif digital secara signifikan berkontribusi pada kualitas pembelajaran PAI di tingkat sekolah dasar.
Implementasi Media Wordwall Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Murid di Sd Al-Ikhlas Surabaya
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk membahas penggunaan wordwall sebagai metode pengajaran dalam pelajaran Aqidah Akhlak, serta pengaruhnya terhadap keterlibatan murid dalam pelajaran tersebut dikalangan murid kelas VI SD Al-Ikhlas Surabaya. Untuk meningkatkan tingkat interaksi dan keterlibatan murid dalam pelajaran tersebut, inovasi media pembelajaran perlu didorong. Faktanya, wordwall merupakan platform digital untuk membuat permainan, antara lain permainan mencocokkan, anagram, dan banyak permainan interaktif lainnya. Wordwall juga dapat dibuat menggunakan laptop, handphone, atau smartphone lainnya. Penelitian ini dirancang menggunakan metodologi kualitatif dan desain penelitian deskriptif. Pengamatan, wawancara mendalam, dan dokumentasi digunakan sebagai metode pengumpulan data dalam penelitian ini. Peneliti menunjukkan bahwa penerapan teknologi ini meningkatkan keterlibatan murid dengan merangsang interaksi verbal, antusiasme, dan kemampuan menjawab pertanyaan. Pada saat yang sama, para guru menyadari bahwa teknologi ini memungkinkan pengembangan tugas penilaian yang dapat menghibur murid. Oleh karena itu, disarankan untuk menggunakan platform ini dalam pembelajaran pelajaran aqidah akhlak.
REKONSTRUKSI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS ICT: ANALISIS LITERATUR DALAM PERSPEKTIF LITERASI DIGITAL DAN SOCIETY 5.0
Perkembangan Information and Communication Technology (ICT) pada era Society 5.0 menuntut transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) agar lebih adaptif terhadap perkembangan teknologi digital tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kondisi eksisting pembelajaran PAI di era digital, mengkaji integrasi ICT dalam pembelajaran PAI, serta merekonstruksi kerangka pembelajaran PAI berbasis ICT dalam perspektif literasi digital dan Society 5.0. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan menelaah berbagai artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan dengan tema integrasi ICT, literasi digital, dan pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI masih didominasi metode konvensional sehingga kurang relevan dengan karakteristik generasi digital. Integrasi ICT dalam pembelajaran PAI terbukti mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, dan pemahaman peserta didik apabila didukung oleh kompetensi literasi digital guru yang memadai. Rekonstruksi pembelajaran PAI berbasis ICT dapat dilakukan melalui tiga pilar utama, yaitu Islamic Digital Literacy, Pedagogical Transformation, dan Curricular Alignment. Ketiga pilar tersebut menjadi landasan penting dalam menciptakan pembelajaran PAI yang kontekstual, humanis, inovatif, dan tetap berorientasi pada penguatan spiritualitas serta karakter Islami peserta didik di era Society 5.0.
Urgensi Integrasi Ict Sebagai Sumber Belajar Pai Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Pondok Pesantren
Transformasi digital menuntut pondok pesantren mengadopsi Teknologi Informasi sebagai Sumber Belajar PAI dalam meningkatkan hasil belajar santri demi memperkuat peningkatan mutu pendidikan Pondok Pesantren. Namun, literatur mengenai topik ini masih tersebar dan belum tersintesis secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi teknologi informasi sebagai sumber belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan mutu pendidikan Pondok Pesantren. Latar belakang penelitian ini berangkat dari semakin meningkatnya kebutuhan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran, termasuk di pesantren yang kini menghadapi tuntutan adaptasi era modern. Metode Penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologis. Sumber data primer didapatkan dari unsur pimpinan, unsur guru dan unsur siswa, dan sumber skunder didapat dari berbagai macam jurnal dan buku yang membahas tentang konsep Teknologi ICT dalam peningkatan mutu pendidikan Podok Pesantren. Adapun teknik pengumpulan data di dapat dari wawancara, observasi dan dokumentasi yang juga didapat dari beberapa artikel jurnal hasil penelitian sebelumnya. Analisis data dalam penelitian ini meliputi tiga tahapan: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi informasi telah memberikan dampak positif pada proses pembelajaran PAI, seperti peningkatan motivasi belajar, akses materi yang lebih luas, serta keterlibatan santri yang lebih aktif dalam proses pembelajaran. Santri menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek pemahaman kognitif setelah penggunaan media berbasis teknologi seperti video pembelajaran, aplikasi digital, dan sumber belajar daring. Selain itu, guru PAI di pesantren mampu memanfaatkan ICT sebagai media penyampaian materi yang lebih efektif dan menarik. Meski demikian, ada beberapa kendala yang menghambat pelaksanaan sistem ini, antara lain: keterbatasan akses internet dan minimnya keterampilan guru dalam menggunakan teknologi informasi.
Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Power Point dan Game Wordwall.net Pada Pendalaman Materi Akhlak di SDN 1 JEMORSARI
penting dalam mewujudkan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan, terutama pada pembelajaran materi akhlak di jenjang sekolah dasar. Namun demikian, proses pendidikan akhlak di era teknologi saat ini masih dihadapkan pada berbagai tantangan yang belum sepenuhnya teratasi, di antaranya rendahnya keterlibatan peserta didik, lemahnya motivasi dalam belajar, serta ketergantungan pada pendekatan pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru. Kondisi tersebut mendorong siswa bersikap pasif dan kurang bergairah dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Di sisi lain, karakteristik peserta didik sekolah dasar yang lebih mudah tertarik pada sajian visual dan kegiatan yang melibatkan interaksi langsung menuntut guru untuk menghadirkan terobosan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi digital secara edukatif. Penelitian ini turut mengintegrasikan metode Project Based Learning (PjBL) sebagai upaya mendorong siswa agar mampu belajar secara kolaboratif, aktif memecahkan persoalan, dan menghasilkan karya sederhana yang berkaitan erat dengan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan nyata. Tujuan utama penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan media digital berbasis PowerPoint interaktif, platform permainan edukatif Wordwall.net, dan metode Project Based Learning dalam pendalaman materi akhlak di SDN 1 Jemursari. Penelitian ini menggunakan desain penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara, dan dokumentasi kegiatan selama penelitian berlangsung. Analisis data dilaksanakan melalui tahapan reduksi data, penyajian data secara sistematis, dan penarikan kesimpulan secara deskriptif. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kombinasi penggunaan PowerPoint interaktif, game Wordwall.net, dan metode PjBL berhasil meningkatkan konsentrasi, motivasi, keterampilan kolaborasi, serta pemahaman siswa terhadap materi akhlak. Selama kegiatan pembelajaran dan aktivitas proyek berlangsung, siswa menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi, rasa percaya diri yang meningkat, serta komunikasi yang lebih aktif. Data evaluasi menunjukkan sekitar 95% siswa berhasil menjawab pertanyaan dengan tepat melalui platform Wordwall.net dan mampu menyelesaikan tugas proyek secara bersama-sama. Temuan ini memperkuat simpulan bahwa penerapan media digital yang diintegrasikan dengan metode Project Based Learning merupakan strategi pembelajaran yang efektif dalam menciptakan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih aktif, komunikatif, kolaboratif, dan bermakna di tengah perkembangan era digital
Relevansi E-Portfolio sebagai Media Reflektif Pembelajaran PAI di Era Society 5.0
Perkembangan teknologi digital di era Society 5.0 telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Pembelajaran PAI tidak lagi berorientasi pada metode konvensional, tetapi dituntut mampu mengintegrasikan teknologi digital dengan penguatan nilai spiritual, karakter religius, serta keterampilan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji relevansi e-portfolio sebagai media reflektif dalam pembelajaran PAI di era Society 5.0. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan e-portfolio, pembelajaran reflektif, PAI, dan Society 5.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-portfolio memiliki relevansi yang kuat sebagai media pembelajaran reflektif karena mampu membantu peserta didik mendokumentasikan proses belajar, meningkatkan kemampuan refleksi diri, memperkuat karakter religius, serta mengembangkan literasi digital secara berkelanjutan. Selain itu, e-portfolio juga mendukung penilaian autentik yang lebih komprehensif karena tidak hanya menilai hasil akhir pembelajaran, tetapi juga perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Meskipun implementasinya masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan kompetensi digital dan infrastruktur teknologi, e-portfolio tetap memiliki peluang besar untuk dikembangkan sebagai inovasi media pembelajaran PAI yang adaptif, humanis, dan relevan dengan kebutuhan pendidikan modern di era Society 5.0
Kontribusi Penggunaan Media Digital Interaktif dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Pemahaman Murid di TPQ Miftahul Khair Sambikerep
Meskipun pembelajaran materi wudhu merupakan bagian penting dalam pendidikan agama Islam, pemahaman murid terhadap tata cara wudhu yang benar masih belum optimal, terutama pada aspek urutan pelaksanaan, bacaan niat, dan pemahaman rukun-rukun wudhu. Di sisi lain, perkembangan media digital interaktif dan keterampilan mengajar guru memberikan peluang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih menarik dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi penggunaan media digital interaktif dan keterampilan mengajar guru terhadap pemahaman murid di TPQ Miftahul Khair. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan pada 8 Mei 2026 dengan subjek seluruh murid aktif TPQ Miftahul Khair yang berusia 6–10 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum pembelajaran sebagian murid masih mengalami kesulitan dalam mempraktikkan wudhu secara benar dan memahami konsep dasarnya. Setelah guru memanfaatkan media digital interaktif berupa PowerPoint dan video animasi yang dipadukan dengan demonstrasi, tanya jawab, serta bimbingan langsung, murid menunjukkan antusiasme yang tinggi, keterlibatan aktif dalam pembelajaran, dan peningkatan kemampuan dalam mempraktikkan serta menjelaskan tata cara wudhu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media digital interaktif membantu penyampaian materi secara lebih konkret dan menarik, sedangkan keterampilan mengajar guru memperkuat pemahaman melalui komunikasi edukatif dan pendampingan yang efektif. Dengan demikian, penggunaan media digital interaktif dan keterampilan mengajar guru berkontribusi positif dalam meningkatkan pemahaman murid terhadap materi wudhu di TPQ Miftahul Khair Sambikerep Surabaya
Efektivitas Penggunaan Media PowerPoint dan Video Animasi dalam Meningkatkan Pemahaman Praktik Wudhu pada Peserta Didik TPQ Miftahul Khair Surabaya
Media pembelajaran berbasis audiovisual membuka peluang nyata dalam meningkatkan kualitas pembelajaran praktik ibadah pada peserta didik usia dini karena materi dapat disampaikan secara lebih konkret, menarik, dan interaktif. Namun, pembelajaran praktik wudhu di lembaga pendidikan Islam nonformal masih sering bergantung pada metode verbal dan demonstrasi sederhana, sehingga sebagian peserta didik kesulitan memahami urutan wudhu, kelengkapan rukun, bacaan doa, serta ketepatan gerakan secara sistematis. Penelitian ini menganalisis efektivitas penggunaan media PowerPoint dan video animasi dalam meningkatkan pemahaman praktik wudhu pada peserta didik TPQ Miftahul Khair Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui observasi partisipan dengan desain one-group pre-test post-test. Subjek penelitian berjumlah 39 peserta didik usia 5–12 tahun yang terdiri atas kelompok belum sekolah, TK, dan SD. Data dikumpulkan melalui observasi praktik langsung wudhu, tes lisan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media PowerPoint dan video animasi meningkatkan pemahaman peserta didik pada aspek ketepatan urutan wudhu, kelengkapan rukun, kemampuan membaca doa, ketertiban gerakan, dan kepercayaan diri selama praktik berlangsung. Kombinasi unsur verbal dan visual terbukti membantu peserta didik memahami materi praktik ibadah lebih efektif dan sistematis. Temuan ini konsisten dengan teori pembelajaran multimedia Mayer yang menekankan pentingnya integrasi unsur visual dan verbal dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Media PowerPoint dan video animasi dengan demikian layak dijadikan alternatif pembelajaran praktik ibadah yang relevan bagi lembaga pendidikan Islam nonformal di era digital.